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• Liderazgo: Es el conjunto de habilidades que posee el sujeto para alentar, inspirar, motivar, innovar y establecer diálogos y así crear positivos en la sociedad.

• Diálogo intercultural: Es el proceso de comunicación e intercambio que puede traducirse en la interacción entre dos o más sujetos y/o grupos que provienen de diferentes orígenes o culturas presentes en el contexto, donde cada uno de ellos manifiesta sus ideas, opiniones, brinda información y/o busca establecer acuerdos y fortalecer el tejido social desde los intercambios socioculturales.

• Actitud investigativa: Es el proceso de motivación de estudiantes y docentes para la búsqueda de nuevo conocimiento como respuesta a la solución de problemas del contexto a nivel educativo, social, ambiental, cultural y tecnológico.

• Pertinencia. Es la adecuación del currículo recomendado para el aprendizaje efectivo de los conocimientos en el aula, acordes con las necesidades del contexto.

• Sostenibilidad: Es la habilidad que desarrolla en los educandos los conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para tomar decisiones fundamentadas y llevar acciones responsables en favor de la prosperidad económica sostenida en  el tiempo, protegiendo a su vez los sistemas naturales del planeta y proveyendo una alta calidad de vida para las personas.

Es el acto solemne y bilateral entre la INENSEV y la familia en beneficio de un tercero que es el estudiante. También es el acto que formaliza la vinculación de los estudiantes al Servicio Educativo  (Art. 45, Ley 115).

Los estudiantes antiguos que hayan tenido problemas de Comportamiento Social, serán admitidos en la Institución, pero deben firmar, junto con los padres de familia o acudiente, un Acta de Compromiso que debe ser presentada en el Acto de Matrícula. A dicha acta se le hará un seguimiento continuo para verificar si el estudiante ha mejorado o persiste en sus deficiencias en el Comportamiento Social o en el Rendimiento Académico. De continuar las deficiencias, el caso será remitido al Comité de Convivencia para el análisis respectivo, aplicando la reglamentación de dicho Comité.

Los estudiantes y los padres de familia o acudientes deben dar estricto cumplimiento a las fechas estipuladas por la Institución para el debido diligenciamiento del Acto de Matrícula, presentando todos los documentos exigidos. Vencido el plazo de la matrícula, los estudiantes que no lo hicieron, deben cumplir con las fechas y requisitos de la Matrícula Extraordinaria para el programa de formación complementaria y jornada de adultos.

Se considera matriculado el estudiante, cuando él, sus padres y/o acudiente hayan firmado el Acta de Matrícula y cumplido con todos los requisitos. El Acudiente debe ser una persona mayor de edad y presentar autorización escrita de los padres de familia y a su vez firmar el Acta de Matrícula.

El acto de firmar la matrícula exige de cada firmante, el estricto cumplimiento del Manual de Convivencia Estudiantil Normalista.

La Institución publicará las fechas límite para la realización de la matrícula.

PARÁGRAFO 1. La matrícula extraordinaria para los estudiantes del PFC y jornada de adultos,  tendrá un incremento económico  del 10% del valor fijado  en la matrícula ordinaria que establezca el consejo directivo anualmente y no podrá excederse de una semana a la fecha de matrícula ordinaria.

PARÁGRAFO 2. Se considera matriculado el estudiante  que haya firmado el Acta de Matrícula. De lo contrario, no podrá asistir a clases ni se le generarán valoraciones del proceso formativo.

En el marco de la  concepción, las particularidades del pensamiento y el desarrollo del niño que es la base de nuestro proyecto educativo y como una forma de organizar nuestra formación humana y  escolar  elaboramos el presente perfil del niño y la niña egresado  de nuestro centro infantil: 

DIMENSION CORPORAL

• Alternan los ritmos regulares de su paso,
• Realiza un salto en largo a la carrera o parado,
• Puede saltar con rebote sobre uno y otro píe,
• Le cuesta saltar en un píe, pero si mantiene el equilibrio sobre un píe,
• Le produce placer las pruebas de coordinación fina,
• Ya puede abotonarse la ropa,
• Realiza el círculo en sentido de las agujas del reloj,
• Puede treparse, balancearse, saltar a los costados
• Caminar hacia atrás con manos y pies.
• Galopar libremente como caballitos, saltar como conejos.
• Caminar o correr llevando unos elementos sobre la cabeza.
• Caminar haciendo equilibrio.
• Correr con variación de velocidad.
• Saltar abriendo y cerrando piernas cada vez.
• Tiene control más efectivo para detenerse arrancar y girar.
• Puede saltar a una distancia de 60 cm y 85 cm.
• Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.
• Puede hacer de 4 a 6 saltos en un solo pie
• Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven solos en un columpio. Saltan en un pie.
• Lanzan la pelota a las manos.
• Tienen más control sobre los pequeños músculos.
• Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadros de flores, personas, etc.)
• A ellos les gusta abrir y cerrar cierres, abotonar y desabotonar ropa.
• Se visten por sí mismos.
• Puede amarrar los cordones de sus zapatos.
• Pueden cortar sobre la línea con tijeras.
• Pueden hacer diseños y letras básicas.
• Ellos son muy activos y muy agresivos en sus juegos.

DIMENSION COMUNICATIVA: 

• Articula de forma adecuada todos los fonemas
• Construye frases de al menos siete palabras
• Entabla diálogos coherentes, completos y fluidos
• Reproduce sonidos onomatopéyicos
• Diferencia sonantes de consonantes de manera visual y auditiva
• Lee e interpreta texto cortos
• Escribe de manera propia de su edad
• Utiliza el renglón de forma adecuada
• Comprende y realiza instrucciones de cinco momentos
• Canta siguiendo el ritmo
• Realiza separación rítmica de sílabas
• Pregunta el significado de palabras desconocidas
• Comprende y utiliza comandos y frases vinculadas a rutinas cotidianas
• Entona rondas y canciones en lengua extranjera
• Reconoce y utiliza vocabulario en lengua extranjera
• Imita sonidos fonéticos en lengua extranjera
• Relaciona sonido con imagen en lengua extranjera
• Identifica el sonido inicial de una palabra en lengua extranjera. 

DIMENSION ETICA

• Conoce algunas de sus cualidades y debilidades
• Respeta diferencias interpesonales, poniendo al servicio del grupo sus cualidades
• Demuestra simpatía, comprensión y gratitud
• Conoce, acepta, cumple y crea normas de convivencia
• Sabe respetar un turno
• Sabe que a veces pierde y a veces gana
• Come de forma autónoma, utilizando los cubiertos de manera apropiada
• Va al baño y se asea solo
• Conoce y cuida sus pertenencias
• Se preocupa por mantener una adecuada presentación personal
• Respeta las pertenencias de los demás
• Sabe crear y cumplir acuerdos
• Come sus alimentos, reconociendo el valor de los mismos y evitando el desperdicio.
• Se cepilla los dientes, se viste y se peina solo y de manera adecuada
• Carga y recoge sus pertenencias
• Sabe jugar en equipos
• Sabe que cada objeto y actividad tiene un lugar y momento, usándolos de manera adecuada
• Comparte objetos
• Participa en juegos reglados
• Se autodefine como niño grande
• Se calza y amarra los zapatos de forma adecuada. 

DIMENSION COGNITIVA

• Formula muchas y variada preguntas,
  • Es enumerador y clasificador,
  • Pueden recortar figuras grandes y simples,
  • Empieza a sentirse como uno entre varios
• Que tenga curiosidad por conocer, por explorar, por ir más allá de lo evidente
• Un niño (a) sensible, solidario (a) con el otro, los otros y el mundo que lo rodea.

DIMENSION ESPIRITUAL

Entendimiento y conocimiento de Dios basados en su palabra, que es la santa biblia.

La INENSEV forma maestros con sentido humano, ético, pedagógico e investigativo a través de la apropiación de los ejes transversales (formación, investigación, evaluación y proyección ) y el campo de arte, cultura y deporte para liderar acciones de transformación social, el desarrollo de los procesos educativos, ambientales, inclusivos e innovadores en perspectiva de sostenibilidad en los niveles de educación inicial, preescolar y el ciclo de básica primaria.

Contribuir en la formación de personas con valores basados en el ejemplo y huella dejado por nuestro Señor Jesucristo, logrando como resultado hombres y mujeres íntegros que deseen aportar en su familia, comunidad y patria.